It is to cultivate students' employability in global economic affairs

培養學生的全球素養，。 經濟的全球化，要求今天的學生將來能夠有效參與日益複雜的全球經濟事務，能夠通過系統的學習具備可以獲得工作、保有工作以及能在工作中取得成功的就業力，它也是所有人面向21世紀進行終身學習和工作生活的必備技能。願景村 探索四十課程設計方向是要幫助學員認識自己,以達到在個人行為還是精神層面上都能遊刃有餘處理好。在探索四十學習研修中不斷思考、認知、體驗和調節，讓自己表裡如一地走出自己想要的人生。 人們必須不斷提升自己的溝通能力、計劃和組織能力、團隊精神、自我管理能力、問題處理能力、學習能力和事業心，提升自身的綜合素養。在參與的全球經濟事務中，能夠綜合分析和創造性地解決複雜情境和突發問題，使個人和團體都能從中受益，為社會和經濟發展做出貢獻。 培養學生的全球素養，就是要培養學生適應多元文化生活的理解力。探索四十課程設計方向是要幫助學員認識自己,以達到在個人行為還是精神層面上都能遊刃有餘處理好。在探索四十學習研修中不斷思考、認知、體驗和調節，讓自己表裡如一地走出自己想要的人生。 經濟全球化時代的到來，促進了不同國家和地區之間的人口遷徙與相互交流，這使得學生的成長環境日益複雜和多元化，客觀上要求在相互交流中必須考慮對方的經濟文化背景和生活習俗。這並不意味著要犧牲自己的曆史傳統和身份認同，而是要求我們必須了解和熟悉不同的文化，便於更好地溝通和理解。所以，當今的學生要具有全球意識和開放心態，要了解人類文明進程和世界發展動態;要尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流;關注人類面臨的全球性挑戰，理解人類命運共同體的內涵與價值。適應多元文化生活、促進國際理解也就成為當前和今後國際交往中不可或缺的內容。課程給予了我不一樣的人生，讓我了解到自己為何平庸而自卑，明白了每個人都有自己所存在的價值，正視自身缺點才能讓自己更完美，找到了自己的未來目標。 培養學生的全球素養，就是要培養學生實現可持續發展的執行力。在 Invision 探索四十，個人關係是重心點，你會自我挑戰，誠實和負責任地對你人際關係的優劣點進行分析，使你能確定可以如何改進，你會學到一些工具去創造和培養最好的關係。 聯合國制定的“可持續發展目標”是關系到全人類福祉的發展規劃，關系到氣候變化、經濟發展、科技創新、民主和平等全球性議題。教育是面向未來的偉業，在解決全球性問題、實現可持續發展方面有義不容辭的責任。培養學生的全球素養，就是要樹立全球關懷意識和可持續發展意識，並鼓勵學生積極參與這些全球性問題的討論，對這類問題有深入的了解和認識，為將來創造性地解決這些問題打下基礎，為全人類的福祉和可持續發展做出貢獻。它不僅要求學生為將來的社會生活做准備，而且要具有為全人類謀福利、實現可持續發展的能力，並願意為之付諸行動。