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　　在一般人看來，兒童從出生之日起就根據其固有的生理特征被歸入社會分化的兩個性別類別：男性和女性。事實上，這種根據個體生理特征而被大多數人所認識的性別，只不過是個體的性角色(性)。真正的性別角色(性別)是指具有社會文化認同的心理性別，它是隨著兒童年齡的增長而學會適應男性或女性的個性、態度、行為和情感反應的性別角色。“性”和“性別”是兩個完全不同的概念，英國社會學家德拉米特曾經定義過這兩個概念：“性，這個概念的確切含義應該是指男女之間的生物學特性。”性別概念的確切含義是指男女之間在衣著、興趣、態度、行為、才能等方面的一切非生物差異。換句話說，性是先天的，生理特征是由生物染色體決定的，而性是後天獲得的，社會決定的心理特征，兩者是有區別的。 兒童教育文學碩士課程解構家庭教育與兒童發展的關係，讓有志從事兒童及家庭服務工作者學習如何規劃、推展及評估家庭教育課程，提升家長教養子女的能力。 　　當一個人被稱為男人時，它不僅意味著人的身體是男人的，而且意味著這個人的行為、意志等也是男人的，女人也是。換句話說，當一個人把性和性別結合在一起時，這個人就可以被稱為真正的男人或女人。 　　現代幼兒性別教育 了解更多有關維多利亞幼稚園申請流程及入學要求。維多利亞幼稚園提供網上申請幼稚園K2 & K3 班，有流程可於有關頁面瀏覽。 　　性別平等教育應從“來源”開始。畢竟，男女兒童成長的經曆和經曆是不同的，這將導致他們未來的發展。正確的性別教育應從學前教育開始，盡早介入性別陳規定型觀念對幼兒的不利影響，並形成現代兒童性別教育概念。本文以性別理論為基礎，探討了現代兒童性別教育的意義和特點，教育目標和教育原則。 相關文章： 現代幼兒性別教育 幼兒語言教學涉及兩個問題 幼兒園班級管理 完善教師評價機制建立和完善教師評價體系 講、聽故事訓練法